Γιατί ο Stephen Lecce είναι ο πιο τυχερός πολιτικός στο Οντάριο σήμερα

Λόγω του COVID-19, τα δύο πιο δυσάρεστα προβλήματα στο γραφείο του υπουργού Παιδείας έχουν εξαφανιστεί

Απόδοση Ι. Σ. Σαραϊδάρη

Του Steve Paikin - Δημοσιεύθηκε στις 23 Απριλίου 2020

Πριν από έξι εβδομάδες, το εκπαιδευτικό σύστημα του Οντάριο φάνηκε στα πρόθυρα του χάους.

‍

Τα συνδικάτα των εκπαιδευτικών πραγματοποιούσαν εκ περιτροπής απεργίες, προκαλώντας σημαντική αναστάτωση στη ζωή των γονέων και των μαθητών. Για να είμαστε δίκαιοι, τα συμβόλαια είχαν λήξει στις αρχές της σχολικής χρονιάς, και όμως οι δάσκαλοι ήταν ακόμα στο μπροστινό μέρος της τάξης να κάνουν το έργο τους. Ήταν εξοργισμένοι με την έλλειψη προόδου στις διαπραγματεύσεις, αλλά, ωστόσο, η συντριπτική πλειοψηφία τους εμφανιζόταν να κάνει τη δουλειά τους και να οργανώσει εξωσχολικές δραστηριότητες.

Αλλά το γεγονός ήταν ότι το δοχείο έβραζε για πολλούς λόγους. Ο υπουργός παιδείας, Stephen Lecce (MPP για την περιφέρεια King-Vaughan), ήταν ανυποχώρητος για την εισαγωγή κάποιου στοιχείου της διαδικτυακής μάθησης στην ύλη της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Και ήταν αποφασισμένος να ακολουθήσει τις οδηγίες του Υπουργείου Οικονομικών ότι οι μισθοί θα μπορούσαν να αυξηθούν μόνο κατά 1 τοις εκατό ετησίως. Οι εκπαιδευτικοί αντιτάχθηκαν στην ηλεκτρονική μάθηση για δύο λόγους: πρώτον, ήταν μια αρκετά προφανής προσπάθεια της κυβέρνησης να αποφύγει να προσλάβει περισσότερους εκπαιδευτικούς και, δεύτερον, ο υπουργός δεν μπόρεσε να παράγει μελέτες που να δείχνουν ότι τα υποχρεωτικά διαδικτυακά μαθήματα προσφέρουν καλύτερα αποτελέσματα από ό, τι του να έχεις έναν σοφό στη σκηνή. (Πλήρης αποκάλυψη: Το TVO είναι ένας από τους εταίρους της επαρχίας στην ψηφιακή μάθηση.)

Οι ηγέτες των συνδικάτων ήθελαν περισσότερα χρήματα για τα μέλη τους (τελικά, είναι καθήκον τους να το υποστηρίξουν), αλλά ήθελαν επίσης την επαρχία να αποκαταστήσει τη χρηματοδότηση που είπαν ότι είχε αποκοπεί από την ειδική εκπαίδευση και άλλους τομείς.

Στη συνέχεια ήρθε η πανδημία COVID-19 και όλα αυτά τα προβλήματα εξαφανίστηκαν μαγικά.

Μόλις ο πρωθυπουργός Doug Ford ανακοίνωσε ότι κλείνει τα σχολεία, οι δάσκαλοι έχασαν κάθε διαπραγματευτική δύναμη που θα μπορούσαν να είχαν. Οι ενέργειες τους της εναλλασσόμενης εργασίας δεν είχαν πλέον νόημα. Οι εκπαιδευτικοί δεν μπορούσαν να διαταράξουν το εκπαιδευτικό σύστημα περισσότερο από ό, τι είχε ήδη πράξει το COVID-19.
Καθώς έγινε προφανές ότι όλοι μας είχαμε πολύ μεγαλύτερες αποστολές για να εκπληρώσουμε (όπως, απλά να μένουμε ζωντανοί), τα συνδικάτα συνειδητοποίησαν επίσης ότι η οπτική του να συνεχίσουν τον αγώνα για περισσότερη αμοιβή όταν οι εργαζόμενοι στον τομέα της υγείας πήγαιναν χωρίς μάσκες, ειδική ενδυμασία και άλλον εξοπλισμό ατομικής προστασίας ήταν τρομερό.

Και, έτσι, σταθεροποιήθηκαν. Ένας προς έναν, κατέληξαν σε συμφωνίες με το Υπουργείο Παιδείας. Ακόμη και η Ομοσπονδία Εκπαιδευτικών Γυμνασίου του Οντάριο, η τελευταία που αντιδρούσε, δεν μπόρεσε να αντέξει περισσότερο.

Η άλλη σημαντική επίδραση αυτής της πανδημίας στο εκπαιδευτικό σύστημα είναι ότι σχεδόν κανείς δεν διαμαρτύρεται πλέον για την ηλεκτρονική μάθηση. Το γεγονός είναι ότι, η μόνη επίσημη μάθηση που συμβαίνει σήμερα στους μαθητές του Οντάριο είναι ηλεκτρονική. Πριν από δύο μήνες, ο Λέτσε δεν μπορούσε να πείσει κανέναν ότι η υποχρεωτική διαδικτυακή διδασκαλία ακόμη και δύο αντικειμένων θα ήταν κατάλληλη για το εκπαιδευτικό σύστημα. Σήμερα, οι περισσότεροι γονείς με τους οποίους μιλάω φαίνονται χαρούμενοι που συμβαίνει τουλάχιστον κάποια τυπική εκπαίδευση. είναι σε όλα της υποχρεωτική και συμβαίνει καθ’ ολοκληρίαν μέσω διαδικτύου.

Κατά τη διάρκεια της καθημερινής ενημέρωσης του Ford, αυτός συνοδεύεται πάντα από μερικούς υπουργούς με χαρτοφυλάκια που σχετίζονται με τις εξελίξεις της ημέρας. Στις 17 Απριλίου, ο Λέτσε ήταν εκεί και καυχιέται: «Πήραμε 2 εκατομμύρια παιδιά και συγκεντρωθήκαμε στην εξ αποστάσεως μάθηση. Ξεκινήσαμε την πιο φιλόδοξη εικονική μάθηση σε αυτήν τη χώρα. " Στη συνέχεια επαίνεσε την Apple και την Rogers TV για την προσφορά 21.000 δωρεάν iPad και δωρεάν Wi-Fi, αντίστοιχα, σε οικογένειες που έχουν ανάγκη.

Πολλοί εκπαιδευτικοί στο Twitter επεσήμαναν τότε ότι δεν ήταν ο υπουργός που είχε κάνει την εικονική μάθηση να συμβεί για 2 εκατομμύρια μαθητές του Οντάριο. «Εμείς οι δάσκαλοι το κάναμε!» αυτοι ειπαν. Ο Λέτσε μπορεί να έχει πάρει την απόφαση, αλλά σίγουρα δεν θα είχε συμβεί τόσο αποτελεσματικά όσο είχε χωρίς τη συνεργασία των δασκάλων του Οντάριο. Ωστόσο, δεδομένου του ταχύ ρυθμού με τον οποίο συμβαίνουν οι ειδήσεις αυτές τις μέρες, το ακατάλληλο καύχημα του Lecce πολύ γρήγορα μετατράπηκε σε χθεσινές ειδήσεις.
Πριν από τρεις εβδομάδες πριν, πήρα συνέντευξη από τον Λέτσε στο The Agenda. Και δεν μπορούσα παρά να του κάνω αυτήν την ερώτηση:
«Δεν βλέπεις την ειρωνεία ότι, χωρίς αυτή την τρομερή πανδημία, θα βρισκόσουν ακόμα στη μέση μιας φοβερής εκπαιδευτικής κρίσης;»

Νομίζω ότι διαπίστωσα ένα ίχνος χαμόγελου όταν ο Λέτσε απάντησε ότι είχε μόλις καλέσει όλους τους προέδρους των συνδικάτων - δύο φορές, στην πραγματικότητα, αυτή την εβδομάδα. Τους είπε, είπε ότι «διακυβεύονται ζωές και απαιτεί από όλους μας να αφήσουμε τα πράγματα στην άκρη και να συνεργαστούμε για τα παιδιά και το προσωπικό. Είμαι ευγνώμων για την αμοιβαία συνεργασία που έχουμε. "

Και τι γίνεται με το γεγονός ότι δεν μιλάμε πλέον μόνο για δύο μονάδες μόνο για μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης - αλλά για υποχρεωτική διαδικτυακή μάθηση για όλους τους μαθητές;

«Μπορεί απλώς να υπογραμμίσει την ανάγκη να υιοθετήσουμε κάποια μορφή εκσυγχρονισμού του συστήματος ή ένα προστατευτικό  εάν υπάρχει φυσική καταστροφή ή πανδημία», είπε. "Αλλά υπάρχουν μαθήματα που έχουν μαθευτεί εδώ για το μέλλον."
Το μεγαλύτερο μάθημα; Είναι καλό να είσαι καλός. Αλλά είναι καλύτερο να είσαι τυχερός (ακόμα κι αν φαίνεται περίεργο να το ονομάσεις αυτή την τύχη).

Απλώς ρωτήστε τον.

‍